3月17日，蓬莱科幻学院举办了本学期第一场双师授课。本次授课基于通识必修课《科幻与想象力》中的“异类”一章，由学院教师杨平主讲，邀请电影评论中心主任刘晨担任嘉宾。

课程伊始，杨平老师提出，在生活中，我们会将一些人看做异类。他问同学们有没有这样的体验。有同学说那些与众不同的人，或者穿衣服和其他人不一样的人，也有同学说只有生物学上的不同才算异类。杨平老师指出，本能上，我们总是试图消除或远离这些异类，但现实中，我们又可能不得不与他们打交道，这就需要沟通，从接触、倾听到理解、共鸣。在科幻中，这些异类往往以外星人、人造人的形态出现，是异类的隐喻。电影《降临》，就讲述了一个沟通的例子。

刘晨主任以《降临》开场的镜头处理、场景调度为例，阐释了电影如何营造悬疑氛围，通过节奏变化达到效果最大化。主角路易斯作为语言学教师，平静的生活突然被打破，学生紧急疏散，战斗机从学校上空掠过。影片并未一开始就给观众展示外星飞船的样子，而是通过新闻、口述等进行侧写，最终在合适的时机进行展示，在调足观众胃口的同时，也给了观众深刻印象。

人类与外星人的沟通，最基本的，就是相互倾听。语言文字成为必须解决的问题。杨平老师从解开古埃及象形文字之谜的钥匙罗塞塔石碑入手，提出一个问题：人类的文字都是线性且有时间箭头的，如果外星人的文字不具备这些特征，会是什么样的？《降临》中的外星人文字，写出来是一个环形，也没有时间箭头。这种文字与外星人的时间观念有关：他们可以同时感知到过去、现在和未来发生的事。

杨平老师说，在主角路易斯深入研究了外星人语言后，她受到了语言学中“萨丕尔-沃尔夫假说”影响，思维被这种语言所改变，也具备了感知未来的能力。在这里，影片将真实存在的语言学假说推进了一步，走入了科幻的领域。在理解对方语言，并与对方产生共鸣后，我们与异类的沟通出现了成功的可能。

刘晨主任指出，《降临》中的问题，或者说是危机，在于如何让地球上不同的政治势力面对3000年后的威胁，放弃对抗，团结合作。在世界危机层面，是人类文明的冲突与误解；在个人危机层面，是路易斯的命运抉择。解决世界危机，靠的是语言的武器化与去武器化；解决个人危机，靠的是拥抱宿命的自由。

电影通过双重危机探讨了沟通的本质：世界的危机源于人类无法与异类（外星文明、其他国家）有效沟通，而路易斯的个人危机则源于与“未来自我”的沟通。最终，接受非线性时间观成为化解双重危机的钥匙——路易斯以“预知却拥抱”的姿态，既拯救了世界，也完成了对个人悲剧的超越。这种叙事暗喻了人类面对无常命运时应有的智慧：理解宿命，仍选择热爱。

现场，刘晨主任还请两位同学上台，现场演示3F沟通法，即事实（Fact）、情绪（Feel）和意图（Focus）。这个演示让在场同学们对沟通的理解更深了一步。

下课后，同学们纷纷表示在如何与他人沟通上有了更深入的理解，也体会到面对生活中的异类，不应拒绝，而应持续沟通，达到双向的理解。